Partager l'article ! OUTILS D’AIDE A LA REDACTION D’UNE CRITIQUE LITTERAIRE: Pour aider les élèves à rédiger leur critique, nous leur proposons 3 outils ...
Pour aider les élèves à rédiger leur critique, nous leur proposons 3 outils :
- un questionnaire à remplir tout au long de la lecture,
- un « vocabulaire » de l’éloge et du blâme à employer pour la partie argumentative de la critique,
- une méthode d’auto-évaluation de la critique littéraire rédigée.
Ces outils sont facultatifs, les élèves n’ont pas l’obligation de les utiliser ni, a fortiori, de les rendre.
Attention ! Ce questionnaire n’est pas obligatoire et n’est pas à rendre avec la critique.
Il a simplement pour but de vous aider à relever, tout au long de la lecture, des indices qui permettront ensuite de rédiger votre critique. Ainsi il n’est pas obligatoire de répondre à toutes
les questions. Les questions ne doivent pas non plus orienter la rédaction vers un travail du type « fiche de lecture » : les éléments descriptifs de l’oeuvre et de l’histoire ne
doivent pas constituer la majorité du texte de la critique.
Avant de commencer à lire :
Le titre vous donne-t-il envie de lire l’oeuvre ? Pourquoi ?
Manipulez le livre :
Quelle est votre première impression ? Qu’est-ce qui vous donne envie de lire ce livre ?
Connaissez-vous l’auteur ? Si oui, que savez-vous de lui ?
A votre avis ce livre appartient-il à un genre particulier : fantastique, policier, science-fiction, sentimental ... ?
Le genre est-il un critère important pour que vous appréciez un livre ?
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Eléments objectifs (les faits) |
Eléments subjectifs (les impressions) |
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Qui raconte l’histoire ? |
Y a-t-il un personnage auquel vous vous identifier, dont vous vous sentez proche ? Le style d’écriture vous paraît-il agréable ? Pourquoi ? L’action se situe-t-elle dans un milieu proche du votre ? Est-ce un critère important pour vous ? Trouvez-vous l’histoire facile ou difficile à suivre ? Y a-t-il des éléments accrocheurs pour vous : suspens, humour, événements tragiques, mystère, êtres ou lieux imaginaires, ... ? Apprenez-vous des choses en lisant ce livre ? Est-ce un critère important pour vous ? |
N’oubliez pas de relever une phrase qui vous a marqué !
(Phrase émouvante, choquante, drôle, qui résume bien l’histoire ou la personnalité du héros, ...)
A la fin du livre :
Le récit a-t-il répondu aux attentes que vous étiez fait à la lecture du titre ?
L’histoire finit-elle bien ? Est-ce un critère important pour vous ?
Y a-t-il une morale à l’histoire ? Est-ce un critère important pour vous ?
Avez-vous ressenti des sentiments violents (haine, colère, révolte, pitié, fascination, ...) à la lecture du livre ?
Lesquels ?
Dans son ensemble l’œuvre-vous-a-t-elle plu ? Un peu, beaucoup, pas du tout ?
Recommanderiez-vous cette œuvre ? A qui ?
Il est conseillé d’éviter le « je » dans cette partie. Une bonne critique littéraire n’est pas forcément élogieuse : vous pouvez tout-à-fait expliquer pourquoi vous avez détesté ce livre !
L’essentiel est de rédiger une critique qui accroche le lecteur, et réussisse à le convaincre de lire ou ne pas lire le livre.
Si vous avez aimé le livre
Vocabulaire mélioratif : époustouflant, fantastique, palpitant, tenir en haleine, drôle, mordant, rempli de suspense ....
Expressions utiles : un roman à ne pas rater, à lire absolument, une place de choix dans ma bibliothèque, le coup de cœur ...
Si vous n’avez pas aimé le livre
Vocabulaire péjoratif : lent, insipide, ennuyeux, difficile à suivre, ...
Expressions utiles : une fin sans surprise, un livre à laisser sur l’étagère attraper la poussière, ...
Les propositions données ci-dessous ne sont pas exhaustives, à vous d’en trouvez d’autres…
AUTO EVALUATION
Posez-vous trois questions :
+ Ma critique permet-elle d’informer le lecteur ?
Présence des références
bibliographiques de l’oeuvre, résumé partiel qui ne dévoile
pas tout
+ Ma critique permet-elle de convaincre le lecteur ?
Expression claire de l’avis de l’élève sur le livre, présence d’arguments qui
soutiennent
cet avis
+ Ma critique est-elle correctement écrite ?
Orthographe et grammaire correctes, style et ton acceptables.
D’autre part ne perdez pas de vue que vous écrivez pour les lecteurs (et pas pour le professeur), et qu’on peut donc aussi auto-évaluer sa critique en se posant les questions
suivantes :
+ Ce que j’écris résume-t-il bien le livre ?
+ Est-ce que j’apprends des choses au lecteur ?
+ Si je tombais sur ma critique dans un journal, aurais-je envie de la lire ?
Le titre me donne-t-il envie d’aller plus loin ?
+ Est-ce que je réponds aux interrogations que le lecteur pourrait se poser ?
N’oubliez pas que ce qui vous paraît évident à vous, parce que vous avez lu le livre,
ne l’est pas pour le lecteur du journal qui n’a pas lu le livre